On yksi asia tietää kielioppi; on toinen asia opettaa se! Mitä tulee puheen osiin, sinulla voi olla vaikeuksia selittää niiden toimintaa ja tarkoitusta lauseessa. Siitä huolimatta puheen osat ovat olennaisia englannin kielen yksiköitä. Siinä on yhdeksän eri osaa: substantiivit, verbit, adjektiivit, adverbit, asesanat, prepositiot, interjektiot, konjunktiot ja determinantit. Jos opetat tai selität näitä puheen osia, voit käyttää muutamia temppuja, joiden avulla voit osoittaa niiden kielellisen käytön.
Askeleet
Tapa 1 /3: Puheen osien tunnistaminen
Vaihe 1. Aloita puheen perusosista
Ennen kuin voit selittää muille, mitä puheen osat ovat, on hyvä harjoitella niitä itse. Puheen osien tunteminen voi auttaa selventämään kielioppitunteja, lisäämään opiskelijoiden ymmärrystä ja parantamaan omaa kirjoitustasi. On parasta aloittaa puheen neljästä perusosasta. Nämä ovat substantiivit, verbit, adjektiivit ja adverbit.
- Substantiivi: henkilö, paikka, asia tai idea. Substantiivi voi olla yleinen (yleinen esine) tai oikea (henkilön tai paikan nimi). Esimerkiksi koira ja hyvyys ovat yleisiä substantiivit, kun taas Rhode Island ja Joe ovat oikeat substantiivit.
-
Verbi:
sana, joka osoittaa toimintaa tai olotilaa. Esimerkiksi juosta, hypätä, istua, oppia ovat asioita, joita kohde voi tehdä.
-
Adjektiivi:
sana, joka kuvaa substantiivia tai pronominiä Esimerkiksi kauniit, suuret, kauniit ja kovat ovat kaikki adjektiiveja.
-
Adverbi:
sana, joka kuvaa verbiä, adjektiivia tai muuta adverbiä. Adverbit päättyvät yleensä -ly, mutta eivät aina. Esimerkiksi nopeasti ja huolellisesti ovat adverbit, jotka muuttavat verbejä, kun taas hyvin on adverbi, joka muuttaa adjektiiveja ja muita adverbeja.
Vaihe 2. Esittele muita puheen osia vähitellen
Kun oppituntisi kehittyvät, voit alkaa esitellä puheen monimutkaisempia osia. Pronominit, prepositiot ja konjunktiot ovat hyvä välivaihe, koska niillä on selkeä tehtävä lauseessa ja ne ovat vuorovaikutuksessa puheen perusosien kanssa.
-
Pronomini:
sana, joka korvaa substantiivin. Yleisimpiä ovat persoonat. Henkilökohtaisia pronomineja ovat: minä, minä, sinä, me, hän, hän, se ja he. Henkilökohtaisen lisäksi on monia erilaisia pronomineja. Niitä ovat määrittelemättömät, kuulustelut, heijastavat, intensiiviset, suhteelliset ja muut.
-
Prepositio:
sana, joka kuvaa kohteen sijaintia. Esimerkiksi sisään, päälle, alle, yli, viereen ovat kaikki prepositioita. Prepositio aloittaa prepositiolauseen.
-
Konjunktiot:
sanat, jotka yhdistävät sanoja, lauseita tai lauseita. Yleisimpiä ovat koordinoivat konjunktiot (ja, tai, mutta, ei, varten, vielä ja siksi) ja toissijaiset konjunktiot, jotka ovat niitä sanoja, jotka yhdistävät riippuvaiset lausekkeet päälauseisiin monimutkaisissa lauseissa (koska, milloin, missä, jos, vaikka jne.).
Vaihe 3. Hallitse kehittyneimmät puheen osat viimeisenä
Lauseita ja määrittäjiä voi olla vaikea opettaa ja oppia, koska niiden tehtävä lauseessa on usein epäselvä. Ilman vahvaa pohjaa muissa puheen osissa oppijat saattavat kamppailla näiden osien tunnistamisen kanssa, ja sinun voi olla vaikea selittää niitä. Säästä oppitunnit näistä osista viimeiseksi.
-
Välikuvat:
sanoja, joita käytetään ilmaisemaan tunteita, kuten yllätys, shokki tai pettymys. Ne ovat sanoja, jotka työnnetään lauseen keskelle (siksi välissä).
-
Määrittäjät:
ensimmäiset sanat substantiivilauseissa, jotka toimivat tavalla, joka rajoittaa tai kvantifioi substantiivia. Artikkelit, kuten "a/an" ja "the" sekä sanat, kuten monet, jotkut tai kaksi, "määrittävät", onko substantiivi erityinen vai yleinen.
Vaihe 4. Alleviivaa puheen osat
Kahdeksan eriväristä kynää tai merkkiä, alleviivaa, ympyröi tai laatikoi kaikki puheen osat. Kerro oppilaillesi, mikä värimerkki vastaa mitä tahansa puheen osaa. Käytä samaa väriä koko oppitunnin ajan aina, kun alleviivutat kyseisen puheen osan. Kun olet opettanut oppitunnin, anna oppilaillesi lyhyt katkelma luettavaksi. Pyydä heitä alleviivaamaan jokainen puheen osa samoilla vastaavilla väreillä kuin sinä.
Vaihe 5. Esitä kysymyksiä
Substantiivien, verbien, adjektiivien ja adverbien osalta voit kannustaa oppilaita esittämään tiettyjä kysymyksiä auttaakseen heitä ymmärtämään, mitä puheen eri osat ovat. Nämä kysymykset kannustavat heitä miettimään, miten kukin lauseen osa toimii, ja antavat heille helpon työkalun puheen osien tunnistamiseen.
- Substantiivit vastaavat kysymyksiin "kuka?" ja mitä?"
- Adjektiivit vastaavat kysymyksiin "millaisia?"; "Mitä?" Ja "kuinka monta?"
- Verbit vastaavat kysymykseen "mitä se tekee?"
- Adverbit vastaavat kysymyksiin”miten?”; "kun?"; "missä?"; ja miksi?"
Vaihe 6. Tee kaavio
Vaikeammissa puheosissa, kuten pronomineissa, konjunktioissa, interjektioissa ja konjunktioissa, voi olla helpompi laatia kaavio näiden puheen osien yleisimmistä esimerkeistä. Selitä nämä puheen osat osoittamalla nämä esimerkit kaaviossa. Kun oppilas on oppinut ne, yritä pyytää heitä tekemään oma kaavio muistista.
Vaihe 7. Kaaviolauseet
Lauseiden kaaviointi on perinteinen tapa selittää puheen osat. Lausekaaviossa osat visualisoidaan yhdyslinjojen sarjassa osoittamaan, kuinka puheen osat liittyvät toisiinsa.
- Kirjoita vaakasuoralle viivalle lauseen substantiivi aihe ja verbi. Jaa nämä pystysuoralla viivalla.
- Yhdistä diagonaalisia viivoja käyttämällä adjektiivit ja määrittäjät niiden muokkaamaan substantiiviin ja adverbit muutettavaan verbiin tai adjektiiviin.
- Käytä katkoviivoja linkkien yhdistämiseen yhdistäviin sanoihin.
Menetelmä 2/3: Puheen osien opettaminen pienille lapsille
Vaihe 1. Aloita perus
Työskentele lasten kanssa ensin neljällä puheen osalla: substantiivit, verbit, adjektiivit ja adverbit. Pienille lapsille nämä ovat helpoimpia käsityksiä. Konjunktiot, välilauseet, määrääjät ja prepositiot ovat abstrakteja käsitteitä ja siksi vaikeita pienille lapsille.
Vaihe 2. Tee peli
Lapset oppivat parhaiten, kun he ovat mukana toiminnassa. Kieliopista ja puheen osista tulee yrittää tehdä oppimisesta peli. Aseta kahdeksan paperipussia, joista jokaisessa on puheosa. Kirjoita lapsen kanssa erilaisia sanoja muistikorteille. Pyydä heitä sijoittamaan jokainen sana oikeaan puhepussiinsa. Jokaisesta sanasta, jonka he sijoittavat oikein, he ansaitsevat pisteen.
Vaihe 3. Esittele tuntoharjoitukset
Sen sijaan, että esittelisi kielioppia abstraktina käsitteenä, kokeile toimintoja, jotka yhdistävät puheen osat esineisiin ja toimintoihin, joita lapsi käyttäisi. Yksi tällainen toiminta voidaan tehdä luokan tai yksittäisen lapsen kanssa. Kirjoita taululle tai paperille "substantiivi", "adjektiivi" ja "verbi". Aseta esine pussiin. Pyydä lasta kurottamaan laukkuun ja-katsomatta-tuntemaan esine. Kysy heiltä, mitä he ajattelevat sen olevan, ja kirjoita vastauksesi substantiivin alle. Kysy heiltä miltä se tuntuu ja kirjoita vastaus adjektiiviin. Kysy heiltä, mitä he tekisivät sen kanssa, ja kirjoita vastauksesi verbin alle. Kun olet saanut kaikki heidän vastauksensa, pyydä heitä tekemään lause käyttämällä kaikkia kolmea sanaansa.
Vaihe 4. Laula kappale
Musiikki auttaa lisäämään huomiota ja parantamaan muistia oppimisen aikana. Lasten voi olla helpompi muistaa hankalia kieliopin käsitteitä, kun se selitetään heille laulussa. Kappaleita on saatavana Internetistä tai lasten musiikkialbumeista. Parempi vielä, yritä kirjoittaa luokan tai lapsen kanssa kappale, joka houkuttelee heidät luomisprosessiin.
Laulut voivat tarjota lapsille helpomman tavan muistaa vaikeammat ja abstrakteimmat puheosat, kuten yhdyssanat, välilauseet, prepositiot ja määrääjät
Vaihe 5. Pelaa Mad Libs
Mad Libs on peli, jossa yksi henkilö pyytää toiselta erilaisia puheen osia ennen kuin lisäät nämä sanat ennalta suunniteltuun tarinamalliin. Se, mikä syntyy, on hauska ja järjetön tarina. Koska Mad Libs vaatii pelaajia ymmärtämään puheen osia, testaat lapsen ymmärrystä kieliopista. Tuloksena oleva tarina kutittaa heitä niin paljon, etteivät he huomaa, että opetat heille.
Vaihe 6. Luo esterata
Tämä on hauska idea suurelle lapsiryhmälle. Kerää erilaisia ulkoilulajeja (kuten hulavanteita, käpyjä, hyppynaru ja palloja). Jaa lapset ryhmiin. Jokaisen ryhmän on suunniteltava esterata käyttämällä lauseita, jotka käyttävät kaikkia puheen perusosia: substantiivit, adjektiivit, verbit ja adverbit. He kuvaavat esteradan muille ryhmille lauseensa avulla, ja muiden ryhmien on perustettava ja suoritettava kuvattu toiminto. Esimerkkejä lauseista ovat:
- Pyöritä nopeasti vihreää hularengasta.
- Hyppää iso pallo varovasti.
- Hyppää tyylikkäästi pyörivän köyden läpi.
Tapa 3/3: Puheen osien selittäminen ESL -opiskelijoille
Vaihe 1. Opi puheen osat oppilaidesi äidinkielellä
On osoitettu, että kielenoppijan äidinkielen lukutaito voi parantaa englannin kielitaitoa. Jos voit oppia, mihin puheen osat kääntyvät oppilaasi tai luokkasi äidinkielellä, sinun on ehkä helpompi selittää se heille. Jos he tietävät puheen osat omalla kielellään, he saavat englanninkieliset puheen osat paljon nopeammin.
Jos luokka koostuu puhujista monilta kieliltä, tämä voi olla vaikeaa tehdä. Yritä sen sijaan kysyä jokaiselta oppilaalta, mitä he kutsuisivat verbiksi, substantiiviksi jne. Omalla kielellään. Pyydä heitä tuottamaan esimerkkejä kustakin äidinkielellään ennen niiden kääntämistä englanniksi
Vaihe 2. Opettele puheen osia sanaston avulla
Tutkimukset viittaavat siihen, että sanaston hankkiminen on yksi kielen oppimisen tärkeimmistä osista, ja vahvat sanastotaidot voivat nopeuttaa oppijan sujuvuutta. Kun opetat sanastoa, pyydä oppilaita merkitsemään sanan osa muistikortteihinsa tai muistiinpanoihinsa. Kun testaat sanastoa, pyydä heitä määrittelemään sanan lisäksi myös sanan osa. Oppilaat yhdistävät puheen osan nopeasti englanninkielisiin sanoihin.
Vaihe 3. Tee laskentataulukko
Kotitehtävät voivat vahvistaa oppituntiasi ja auttaa selventämään aihetta luokkahuoneen ulkopuolella. Laskentataulukot voivat ohjata oppijaa läpi puheen osien löytämisen tavalla, joka kannustaa muistamaan ja soveltamaan. Kun selität puheen osia, ohjaa oppija laskentataulukon läpi. He voivat kamppailla ja kysyä sinulta kysymyksiä, joita oppitunti ei sisältänyt. Katso muutaman ensimmäisen esimerkin jälkeen, voivatko he suorittaa laskentataulukon yksin.
Vaihe 4. Käytä enemmän aikaa määrittäjiin
Määrittäjät ovat muita kuin äidinkielenään puhujien vaikeimpia puheen osia. Nämä lyhyet sanat substantiivilauseiden alussa unohtuvat usein kokonaan. Vietä vähintään yksi oppitunti määrittäjiin ja vahvista niitä koko oppitunnissasi. Voit jakaa määrittäjät tiettyihin ja yleisiin määrittäjiin.
- Määrittäjiä käytetään, kun kuuntelija tietää tarkan substantiivin, johon puhuja viittaa. Esimerkiksi lauseessa " Että nainen puhui, "määrääjä" että ”Viittaa tiettyyn puhujan ja kuuntelijan tuntemaan naiseen. Erityisiä määrittäjiä ovat tietty artikkeli (), omistusosuudet (minun, sinun, hänen, hänen, sen; meidän, heidän, kenen), demonstratiivit (tämä, tämä, nämä, ne) ja kysely (mikä).
- Yleisiä määrittäjiä käytetään yleisaiheiden ja substantiivien kanssa, jotka eivät ole kuulijalle tuttuja. Esimerkiksi lauseessa " A nainen puhui, "määrääjä" a"Viittaa tuntemattomaan naiseen. Yleisiä määrittäjiä ovat määrittelemättömät artikkelit (a/an) ja sanat kuten mikä tahansa, muu, toinen tai mikä.
Vinkkejä
- Selittäessään puheen osia kuulija ei ehkä ymmärrä niitä heti. Vahvista näitä oppitunteja ajan myötä, ja hitaasti he alkavat pohtia näitä käsitteitä.
- Kun selität puheen osia, kysy kuulijoilta kysymyksiä. Palaute ja osallistuminen ovat tärkeitä oppimisprosessissa. Sinun ei pitäisi puhua koko ajan.
- Jos opetat luokkaa, Internetissä on valmiita oppituntisuunnitelmia, joiden avulla voit valmistautua luokkahuoneen tekniikoihin puheen osia varten.