Kuinka opettaa autistisia lapsia (kuvilla)

Sisällysluettelo:

Kuinka opettaa autistisia lapsia (kuvilla)
Kuinka opettaa autistisia lapsia (kuvilla)

Video: Kuinka opettaa autistisia lapsia (kuvilla)

Video: Kuinka opettaa autistisia lapsia (kuvilla)
Video: MITEN TYTÖT KÄY SALILLA | SKETSI 2024, Maaliskuu
Anonim

Autismispektrinen häiriö (ASD) on monimutkainen ja monikerroksinen neurologinen muunnelma, joka ilmenee eri ihmisillä. Tämä luo haasteen määritettäessä autististen lasten opetusta. Vaikka jokainen lapsi on yksilö, joka reagoi opetusmenetelmiin eri tavalla, on olemassa muutamia strategioita, joita käytetään yleensä autististen lasten auttamiseksi menestymään kasvatustavoitteissa. Nämä strategiat perustuvat autismin ominaisuuksiin, mukaan lukien erot kommunikaatiossa, sosiaalisissa taidoissa, käyttäytymisessä ja aistikysymyksissä.

Askeleet

Osa 1/4: Strategioiden käyttäminen viestinnässä

Pysäytä lapset kiroamasta Vaihe 4
Pysäytä lapset kiroamasta Vaihe 4

Vaihe 1. Oletetaan, että kaikki lapset ovat päteviä

Kaikki autistiset lapset kykenevät oppimaan. Heidän on vain löydettävä strategia asianmukaiseen tiedon imeytymiseen.

  • Jos autistinen lapsi ei opi, se ei johdu siitä, ettei hän voi oppia, vaan siksi, että sillä on jokin este. Liian paljon melua ympäristössä, hoitamaton ahdistuneisuushäiriö tai kiusaaminen ovat esimerkkejä ongelmista, jotka voivat haitata oppimista. Rajoitetut viestintätaidot voivat myös estää heitä osoittamasta mitä tietävät.
  • Opettele hyväksymään, että autistisilla lapsilla voi aina olla eroja, eikä heitä tule arvioida samalla tavalla kuin heidän neurotyyppisiä luokkatovereitaan. Autistisia lapsia tulisi arvioida suhteessa omaan kasvuun ja oppimiseen ajan mittaan
  • Ymmärrä, että kaikki autistiset lapset eivät voi käyttää samoja tekniikoita kuin mitä opetat tiettyä aihetta. Jotkut autistiset lapset voivat noutaa sen hyvin nopeasti.
  • Autistisilla lapsilla voi olla epätasaisia taitoprofiileja. Varmista, että materiaali on asianmukaista (mukaan lukien kehittyneemmän materiaalin toimittaminen tarpeen mukaan).
Opeta autistisia lapsia Vaihe 1
Opeta autistisia lapsia Vaihe 1

Vaihe 2. Tunnista, kuinka autistinen kehonkieli voi olla erilainen

Autistinen lapsi ei toimi kuin ei-autistinen lapsi, ja se on okei. Monet autistiset erot ovat mukautuvia; lapsi toimii syystä syystä. Sen sijaan, että yrittäisit opettaa heitä tukahduttamaan luonnollisen kehon kielen ja teeskentelemään olevansa ei-autisti, hyväksy heidän erimielisyytensä ja keskity hyödyllisempiin opetustaitoihin.

  • Silmäkontakti voi olla häiritsevää tai tuskallista autistisille ihmisille. Autistinen lapsi saattaa haluta katsoa eri puolta sinua tai tuijottaa avaruuteen auttaakseen heitä kuuntelemaan paremmin.
  • Liikkuminen on normaalia ja auttaa selviytymistaidoissa.
  • Kääntyminen ei ole merkki hylkäämisestä, vaan merkki ylikuormituksesta.
  • Liikevammat voivat aiheuttaa nykiviä, kömpelöitä tai liian voimakkaita liikkeitä.
  • Kasvojen ilme voi näyttää kaukaiselta, oudolta tai liioitelulta. Tämä ei yleensä ole tarkoituksellista.
  • Autistiset lapset saattavat tarvita lisäkäsittelyaikaa ja reagoivat siten hitaammin.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 2
Opeta autistisia lapsia Vaihe 2

Vaihe 3. Puhu selkeällä ja tarkalla kielellä

Jotkut autistiset lapset voivat kamppailla sarkasmin, idiomien, sananlaskujen ja vitsien kanssa. Kun puhut heille, ole mahdollisimman tarkka ja täsmällinen. Sano mitä tarkoitat, kun haluat heidän tekevän jotain.

Sen sijaan, että sanoisit heille "Ehkä sinun pitäisi palata piirustuspöydälle", sano: "Haluan sinun kokeilevan tätä toimintoa uudelleen."

Opeta autistisia lapsia Vaihe 3
Opeta autistisia lapsia Vaihe 3

Vaihe 4. Vältä pitkiä suullisia komentoja tai luentoja

Nämä voivat olla hämmentäviä, koska autistisilla lapsilla on usein vaikeuksia käsitellä jaksoja, erityisesti puhuttuja. Anna heille lisäaikaa sanojesi käsittelyyn, sillä joillakin autistisilla lapsilla on ongelmia kuulevansa käsittelemisessä.

  • Jos lapsi osaa lukea, kirjoita ohjeet muistiin. Jos lapsi vielä oppii, kirjalliset ohjeet kuvien kanssa voivat auttaa.
  • Anna ohjeet pienin askelin ja käytä lyhyitä lauseita aina kun mahdollista.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 4
Opeta autistisia lapsia Vaihe 4

Vaihe 5. Keskustele lapsen kanssa tarvittaessa apuvälineillä

Jotkut autistiset lapset oppivat kommunikoimaan viittomakielen, kuvien tai äänentoistolaitteen kautta. Jos lapsi käyttää jotain näistä kommunikoidakseen, opi järjestelmä, jotta voit käyttää sitä tehokkaasti.

Saatat joutua esimerkiksi tulostamaan erilaisia kuvia ruoasta. Anna välipala -aikana lapsi osoittaa, mitä hän haluaa

Opeta autistisia lapsia Vaihe 5
Opeta autistisia lapsia Vaihe 5

Vaihe 6. Käytä television tekstityksiä

Autistiset lapset joutuvat joskus vaikeuksiin käsitellä puhuttuja sanoja (etenkin parittoman akustiikan vuoksi tallenteista), joten kirjoitettujen sanojen näkeminen voi auttaa heitä ymmärtämään, mitä sanotaan. Tämä voi auttaa sekä niitä, jotka osaavat että eivät vielä osaa lukea.

  • Lapset, jotka eivät vielä osaa lukea, yhdistävät painetut sanat puhuttuihin sanoihin. Lapset, jotka osaavat lukea, voivat hyötyä siitä, että he voivat nähdä sanat ja kuulla ne.
  • Jos lapsella on suosikki televisio -ohjelma, tallenna ohjelma suljetuilla kuvateksteillä ja sisällytä ohjelma osana lukutunteja.
Kasvata emotionaalisesti terve lapsi Vaihe 8
Kasvata emotionaalisesti terve lapsi Vaihe 8

Vaihe 7. Kiinnitä huomiota siihen, mikä vaikea käyttäytyminen saattaa yrittää viestiä

Autistisilla ihmisillä voi olla vaikeuksia ilmaista itseään sanoilla, varsinkin lapsena, joten joskus he voivat turvautua "outoon" tai "huonoon" käyttäytymiseen kommunikoidakseen tarpeesta tai ongelmasta. Sen sijaan, että kirjoittaisit sen tuhmaksi tai huomionhakuiseksi, etsi ongelman juuri.

  • Passiivisuus, viivästyminen tai noudattamatta jättäminen voi tarkoittaa, että lapsi käsittelee ongelmaa, jota hän ei osaa ilmaista.
  • Joskus autistiset lapset esittävät stressiä ollessaan eläin (kuten kissa tai koira). Hissing tai murina voi olla helpompaa kuin löytää sanat miltä heistä tuntuu. Jos lapsi alkaa tehdä tätä, se voi olla merkki siitä, että hän tarvitsee apua tai tauon.

Tiesitkö?

"Vaikeaan" käytökseen on monia mahdollisia syitä. Hämmennys, aistikipu, hermostuneisuus tai hämmennys tehtävästä, turhautuminen, ahdistus, nälkä, väsymys ja paljon muuta voivat saada lapsen toimimaan tai passiiviseksi (varsinkin jos hänellä on vaikeuksia ilmaista itseään sanoilla). Älä oleta, että he käyttäytyvät huonosti, kun he todella tarvitsevat jonkun katsomaan tarkemmin ja tarjoamaan apua.

Osa 2/4: Strategioiden käyttäminen sosiaalisten ja käyttäytymiskysymysten auttamiseen

Opeta autistisia lapsia Vaihe 6
Opeta autistisia lapsia Vaihe 6

Vaihe 1. Käytä erityisiä etuja oppimisprosessin helpottamiseksi

Monet autistiset lapset tuntevat olevansa sitoutuneempia, kun heidän suosikkiasiansa sisällytetään oppituntiin, ja heillä on tapana nauttia siitä enemmän. Käytä heidän intohimoaan hyödyksi opettaessaan.

Jos lapsi esimerkiksi rakastaa autoja, käytä leluautoja maantieteen opettamiseen kartalla "ajamalla" auto eri maihin

Opeta autistisia lapsia Vaihe 7
Opeta autistisia lapsia Vaihe 7

Vaihe 2. Opeta autistisia lapsia vertaismallinnuksen avulla

Monilla autistisilla lapsilla on vaikeuksia sopeutua tunteisiin, motiiveihin ja muihin sosiaalisiin vihjeisiin, jotka ovat vaistomaisia ei-autististen lasten keskuudessa. He välittävät muiden tunteista, mutta eivät aina ymmärrä, miksi ihmiset tuntevat, miten he tekevät. Selkeästi ja selkeästi selittävät sosiaaliset vivahteet voivat olla hyödyllisiä, koska ne voivat hämmentää monia autistisia lapsia.

  • Useimmat autistiset lapset kykenevät oppimaan sosiaalisia taitoja. Heille on ehkä yksinkertaisesti kerrottava tekniikat nimenomaisesti sen sijaan, että ne otettaisiin esiin vain havainnoimalla.
  • Hyvin pienet lapset esikoulussa ja päiväkodissa voivat oppia yksinkertaisia tehtäviä, kuten värisyrjintää, kirjainten syrjintää tai vastauksen "kyllä" tai "ei" yksinkertaisiin kysymyksiin havaitsemalla ikätovereitaan osallistumassa näihin tehtäviin. Keskusten tai ryhmätyön aikana harkitse pariksi autistista lasta, joka kamppailee tietyllä alueella, lapsen kanssa, joka menestyy tällä alueella. Jos esimerkiksi autistinen opiskelija kamppailee värisyrjinnän kanssa, yhdistä lapsi lapsen kanssa, joka erottuu värisyrjinnästä. Tarkkailemalla ikätoverinsa suorittavan tehtävän oikein, autistinen lapsi voi oppia matkimaan kohdennettua käyttäytymistä.
  • Sosiaalisesti taitavia lapsia voidaan kouluttaa toimimaan vertaismalleina autistisille luokkatovereilleen, mallintamaan sosiaalisia taitoja vuorovaikutukseen, kuten miellyttäviä terveisiä, jakamaan ideoita, suosittelemaan muutoksia kauniisti, antamaan kohteliaisuuksia ja puhumaan miellyttävällä äänellä. Varmista ensin, että lapsi on kiinnostunut ja valmis auttamaan.
  • Jos vertaismallinnus ei auta, se voi olla merkki siitä, että on olemassa jokin ympäristö- tai muu este (esim. Meluisa ympäristö, arvaamaton aikataulu tai hoitamaton ahdistuneisuushäiriö), joka haittaa autistisen opiskelijan oppimista.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 8
Opeta autistisia lapsia Vaihe 8

Vaihe 3. Lue tarinoita, jotka opettavat tunneälyä

Lue esimerkiksi tarina lapsesta, joka on surullinen, ja mainitse surunnäytön tai kyyneleet esimerkkinä surusta auttaaksesi autistista lasta oppimaan tunteita. Lapsi voi oppia emotionaalisia ja sosiaalisia taitoja tarinoista.

  • Voit kuvitteellisten tarinoiden avulla herättää keskusteluja, kuten "Mitä Kelsey Bunny voisi tehdä, kun hän on hullu?" tai "Mikä voisi mielestäsi auttaa piristämään prinssi Jamalia?"
  • Jotkut autistiset lapset hyötyvät tekniikasta, joka tunnetaan "sosiaalisina tarinoina", hyvin lyhyinä kertomuksina sosiaalisista tilanteista. Nämä tarinat auttavat heitä tarjoamalla käyttäytymistä mallintamiseen eri tilanteissa.
Kasvata emotionaalisesti terve lapsi Vaihe 6
Kasvata emotionaalisesti terve lapsi Vaihe 6

Vaihe 4. Älä hyväksy kiusaamista

Autistisilla lapsilla on suuri riski joutua kiusaamisen uhriksi. Kiusaaminen voi estää sosiaalisten taitojen kehittymistä ja voi opettaa lapsen pelkäämään ja epäluottamusta yleensä. Ole luja, jos huomaat toisen oppilaan väärin kohtelevan toista. Ota kiusaamista koskevat ilmoitukset vakavasti ja keskustele tekijän kanssa siitä, miten tämä on mahdotonta hyväksyä ja miksi he toimivat.

  • Älä koskaan syytä uhria. Kommentit, kuten "olet liian herkkä" tai "tämä ei tapahdu, jos voisit lopettaa liikahtamisen", voivat opettaa lapsen häpeämään itseään ja välttämään avun etsimistä tulevaisuudessa.
  • Vaikka autistinen lapsi ei olisi uhri, hän voi omaksua vihamielisen käyttäytymisen ja pelätä tai hämmentyä. He voivat myös ajatella, että tämä käyttäytyminen on hyväksyttävää, vaikka se ei olekaan.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 9
Opeta autistisia lapsia Vaihe 9

Vaihe 5. Luo ennustettava aikataulu

Monet autistiset lapset menestyvät ennustettavissa olevalla aikataululla, joten heille on turvallista tietää, mitä odottaa joka päivä. Jos rakenteita ei ole riittävästi, autistiset lapset voivat hukkua.

  • Aseta seinälle selvästi näkyvä analoginen kello ja nauhoita kuvia, jotka edustavat päivän toimintaa ja niiden esiintymisaikoja. Katso tätä kelloa samalla kun mainitset toiminnan ajankohdan. Jos lapsella on vaikeuksia lukea analogisia kelloja (kuten monilla autistisilla lapsilla), investoi digitaaliseen kelloon, joka on yhtä näkyvä.
  • Kuva -aikataulut ovat myös hyödyllisiä.
Pysäytä lapset kiroamasta Vaihe 8
Pysäytä lapset kiroamasta Vaihe 8

Vaihe 6. Keskustele oppilaan kanssa hyvistä tavoista käsitellä vaikeita tunteita

Autistisilla lapsilla voi olla suuria tunteita, eivätkä he ehkä tiedä miten käsitellä niitä. Keskustelu terveistä tavoista käsitellä tunteita voi auttaa lasta myöhemmin.

  • Astuen pois hengittämään syvään
  • Laskenta
  • Turhautumista
  • Rauhoittuneen huoneen käyttäminen tai opettajan tauon pyytäminen (suullisesti tai ei-sanallisesti)
Paranna varhaiskasvatusta Vaihe 3
Paranna varhaiskasvatusta Vaihe 3

Vaihe 7. Osoita empatiaa oppilaalle, joka kamppailee käyttäytymään kunnolla

Sen sijaan, että olettaisit heidän päättävän olla tuhma, oleta, että jokin häiritsee heitä ja estää heitä käyttäytymästä haluamallasi tavalla. Ehkä he tarvitsevat aistinvaraista ongelmaa, sosiaalista tilannetta tai vain jotakuta, joka auttaa heitä ilmaisemaan tukahdutettuja tunteita.

  • Yritä auttaa heitä merkitsemään tunteensa. Tämä auttaa heidän emotionaalista kehitystä ja auttaa sinua myös selvittämään, mikä häiritsee heitä ja saa heidät toimimaan tällä tavalla.
  • Kysy heiltä, mikä auttaisi heitä tuntemaan olonsa paremmaksi. Ehkä he tarvitsevat sinua korjaamaan ongelman, tai ehkä he haluavat vain vähän huomiota sinulta.
  • Vahvista tunteesi ja osoita empatiaa. Esimerkiksi "Kyllä, sen täytyy olla järkyttävää, että puserosi kutittaa. Tiedän, että ei ole helppoa keskittyä, kun olet epämukava. Voit ottaa sen pois, jotta voit paremmin."
Varhaiskasvatuksen parantaminen Vaihe 1
Varhaiskasvatuksen parantaminen Vaihe 1

Vaihe 8. Tunnista kiitoksen arvo

Ylistys kannustaa hyvään käyttäytymiseen ja voi auttaa itsetuntoa.

Yritä kiittää oppilasta vähintään yhtä paljon kuin kritisoit tai korjaat

Osa 3/4: Strategioiden käyttäminen aistinvaraisten ongelmien ratkaisemiseksi

Opeta autistisia lapsia Vaihe 10
Opeta autistisia lapsia Vaihe 10

Vaihe 1. Suunnittele opetustila

Tämä on ratkaisevan tärkeää, koska autistisilla lapsilla on usein vaikeuksia selviytyä erilaisista ympäristöistä tai kaoottisista tiloista.

  • Rakenna opetusalueesi erillisillä ja määritetyillä asemilla, kuten leluilla, käsityöillä ja pukeutumisella. Pidä rauhallinen ja hiljainen tila, jossa lapsi voi pitää taukoja, jos he ovat ylikuormitettuja.
  • Aseta fyysiset merkinnät määritetyille alueille lattialle, kuten matot, joilla jokainen lapsi voi leikkiä, teipattu neliömäinen ääriviiva lukualueelle jne.
Auta lasta, jolla on lukemisvaikeuksia Vaihe 13
Auta lasta, jolla on lukemisvaikeuksia Vaihe 13

Vaihe 2. Vähennä häiritsevää tai häiritsevää aistien syöttöä mahdollisimman paljon

Tyydyttämättömät aistitarpeet voivat estää itsehillintää, huomiota ja oppimista. Mitä miellyttävämpi ympäristö, sitä paremmin lapsi voi keskittyä oppimiseen. Huomaa, mikä vaivaa lasta, ja katso, voitko minimoida sen.

  • Ajattele hallitsematonta aistien syöttöä, joka vie tietyn prosenttiosuuden aivoista. Täysin rauhallisessa huoneessa lapsen aivot voivat olla 100% ja hän on täten selväpääinen ja useimmiten käyttäytyvä. Kaoottisessa huoneessa heidän aivonsa voivat olla vain 70% tai 50%, joten heidän oppimisensa ja käytöksensä kärsivät.
  • Et voi hallita kaikkea, mutta voit tehdä parhaasi vähentääksesi häiriötekijöitä. Lapsen kiihottava (toistuva käyttäytyminen) voi myös auttaa häntä "hukuttamaan" häiriötekijät, jotta he voivat keskittyä paremmin.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 11
Opeta autistisia lapsia Vaihe 11

Vaihe 3. Tarkkaile lapsen itse luomia oppimiskehyksiä

Joissakin tapauksissa tähän liittyy tiettyjä esineitä, käyttäytymistä tai rituaaleja, jotka tukevat oppimista tai muistia. Tämä voi vaihdella lapsittain.

  • Tarvitseeko heidän kävellä listatakseen aakkoset? Auttaako peiton pitäminen heitä lukemaan ääneen? Olipa tilanne mikä tahansa, anna lasten oppia omissa puitteissaan.
  • Jotkut autistiset lapset käyttävät melua vaimentavia kuulokkeita tai painotettuja peittoja rauhoittaakseen itsensä, kun heitä yliarvioidaan. Kunnioita lapsen tarvetta käyttää näitä työkaluja.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 12
Opeta autistisia lapsia Vaihe 12

Vaihe 4. Hyväksy stimuloiva

"Stimming" on termi, joka viittaa itsestimuloivaan käyttäytymiseen, kuten käden heiluttamiseen tai lepatukseen, jota usein havaitaan autististen ihmisten keskuudessa.

  • Stimmointi on ratkaisevan tärkeää autististen lasten keskittymiselle ja hyvinvoinnille. Väreilevä autistinen lapsi voi olla rauhallisempi ja tarkkaavaisempi kuin autistinen lapsi, joka istuu täysin paikallaan.
  • Opeta lapsen ikätovereita kunnioittamaan kiihottamista sen sijaan, että opettaisit autistista lasta tukahduttamaan sen.
  • Joskus autistinen lapsi etsii stimulaatiota puremista, lyömisestä tai muusta vahingoittamisesta itselleen tai muille. Tämä voi olla merkki ahdistuksesta tai tylsyydestä. Tässä tapauksessa on parasta puhua erityisopetuksen koordinaattorin kanssa selvittääkseen, kuinka auttaa lasta käyttämään korvaavaa stimulaattoria, joka ei aiheuta haittaa, ja/tai korjata, mikä häntä vaivaa. Vältä kehottamasta autistista lasta olemaan stimuloimatta. Tämä voi saada heidät tuntemaan olonsa huonoksi tai häpeämään itseään.
Lopeta huutaminen lapsellesi Vaihe 4
Lopeta huutaminen lapsellesi Vaihe 4

Vaihe 5. Kokeile ottaa käyttöön muutamia aistityökaluja

Fidget-lelut voivat auttaa autistisia lapsia stimuloimaan turvallisilla ja häiritsemättömillä tavoilla, ja jotkut ei-autistiset lapset voivat löytää niistä myös hyötyä. Harkitse aistinvaraisten lelujen sijoittamista luokkahuoneeseesi auttaaksesi lapsia säätelemään huomionsa.

  • Jos lapsi häiritsee muita, muistuta heitä ajattelemaan muiden oppilaiden oppimista. Kannusta heitä käyttämään kohdetta tavalla, joka ei häiritse muiden oppilaiden tapaa heidän kuunnellessaan.
  • Jos joku huijaa selkeästi esineen kanssa, muistuta häntä siitä, että se on työkalu eikä lelu. Sen on tarkoitus auttaa heitä oppimaan, ja he voivat joko käyttää sitä auttaakseen heitä tai laittamaan sen roskakoriin.
  • Yritä välttää tavaroiden ottamista pois etenkin ahdistuneen näköiseltä autistiselta opiskelijalta. Joskus lelu lelu on ainoa asia, joka estää heitä emotionaalisesta hajoamisesta.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 13
Opeta autistisia lapsia Vaihe 13

Vaihe 6. Tunnista, että aistinvaraiseen "outoon" reaktioon on jokin syy

Autistiset ihmiset näkevät maailman eri tavalla ja reagoivat heille mielekkäällä tavalla. Esimerkiksi, jos lapsi panikoi joka kerta, kun joku koskettaa päätään, se voi johtua siitä, että se on häiritsevää tai tuskallista heille (monilla autistisilla yksilöillä on alhainen kipukynnys).

  • Voit halutessasi selittää muille luokan jäsenille, että autistinen oppilas ei reagoi vain saadakseen nauramaan toisille ja että he eivät pidä mistä tahansa ärsykkeestä. Autistisia lapsia kiusataan usein tahattomasti, koska neurotyyppiset lapset voivat pitää reaktioitaan huvittavana tai ärsyttävänä eivätkä ymmärrä, milloin jokin vaikuttaa negatiivisesti autistiseen opiskelijaan.
  • Jos autistinen lapsi kamppailee noudattamaan ohjeita, älä oleta, että se on tahallista väärinkäytöstä. Aistikysymykset tai tyydyttämättömät tarpeet voivat vaikeuttaa heitä. Yritä selvittää, mikä on vialla, ja katso, voitko korjata sen.

Osa 4/4: Lain ja parhaiden käytäntöjen ymmärtäminen

Opeta autistisia lapsia Vaihe 14
Opeta autistisia lapsia Vaihe 14

Vaihe 1. Ymmärrä, että jokaisella lapsella on oikeus koulutukseen vammasta riippumatta

Yhdysvalloissa vammaisten koulutuslaki (IDEA, säädetty vuonna 1975) ja amerikkalaiset vammaiset (vuonna 1990 annettu laki) ovat liittovaltion lakeja, jotka edellyttävät, että julkiset koulut tarjoavat ilmaisen ja helposti saatavilla olevan koulutuksen kaikille yksilöille.

  • Lait kattavat lapset, jotka täyttävät kelpoisuusvaatimukset jollakin kolmestatoista alueesta, joiden vammaisuus vaikuttaa kielteisesti hänen koulutustulokseensa ja jotka tarvitsevat erityisopetuspalveluja vammansa vuoksi. Autismin taajuushäiriö on pätevä diagnoosi.
  • Valtion on paitsi tarjottava ilmainen koulutus kaikille yksilöille, myös koulutuksen on vastattava heidän ainutlaatuisia yksilöllisiä tarpeitaan, jotka voivat poiketa neurotyyppisistä lapsista (eli lapsista, joilla ei ole aivovammoja).
  • Jokaisella lapsella, joka on oikeutettu erityisopetuspalveluihin, on oltava yksilöllinen koulutussuunnitelma (IEP), jossa määritetään, mitä majoitusta opiskelija tarvitsee diagnoosinsa vuoksi.
  • Koulutuspalveluja saavalle lapselle järkevä majoitus voi vaihdella suuresti. Jotkut oppilaat tarvitsevat vain ylimääräistä aikaa testien tai aputekniikan, kuten kannettavan tietokoneen, suorittamiseen, kun taas toiset saattavat vaatia ammatillista, pienryhmäopetusta tai opetussuunnitelman muuttamista.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 15
Opeta autistisia lapsia Vaihe 15

Vaihe 2. Kunnioita oppilaasi yksityisyyttä luottamuksellisesti

Opettajan velvollisuus on ottaa oppilaan IEP käyttöön ottamatta lasta erikseen tai paljastamatta hänen diagnoosiaan muulle luokalle ilman lupaa.

  • Erityistarpeita omaavilla opiskelijoilla on usein lääketieteellisiä diagnooseja, hoitosuunnitelmia ja lääkkeitä, jotka sisältyvät heidän koulutusrekisteriinsä. Tämä asettaa sinut laillisesti vastuuseen, jos paljastat heidän henkilökohtaisia tietoja ilman vanhempien suostumusta.
  • Yleensä opiskelijan oikeutta yksityisyyteen rajoittaa "tarve tietää" -peruste. Opettajat ja henkilökunta (valmentajat, leikkikenttämonitorit, kahvilan henkilökunta jne.) Saattavat joutua tietämään autistisen lapsen tilasta ymmärtääkseen heidän kommunikointitaitonsa, rajoituksensa, erityisetuutensa, puhkeamisensa tai muut vammaisuutensa.
  • Jos olet epävarma piirisi luottamuksellisuusmenettelyistä, keskustele piirin erityisopetuskoordinaattorin kanssa. Harkitse ajankohtaisen työpajan järjestämistä opettajille oppiaksesi näistä menettelyistä.
  • Jos sinun on aloitettava luokan tai koulun laajuinen käytäntö erityistarpeisia lapsen etujen suojaamiseksi (esimerkiksi ottamalla käyttöön maapähkinätön käytäntö koulussa, jossa lapsi on allerginen), ilmoita siitä perheille ja osoittavat, että sen tarkoituksena on suojella opiskelijaa, jolla on erityistarpeita. Älä kuitenkaan mainitse sairastunutta lasta nimeltä.
  • Autistiset oppilaat ja heidän luokkatoverinsa hyötyvät, jos muut oppilaat ymmärtävät autistisen luokkatoverin diagnoosin, mutta yksityisyyden suojaamiseksi opettaja ei voi paljastaa diagnoosia luokalle. Monet ennakoivat vanhemmat ryhtyvät keskustelemaan lapsensa autismista luokan kanssa; suunnittele tapaaminen vanhempien kanssa lukuvuoden alussa ja kerro heille, että luokkahuoneesi ovet ovat heille avoinna, jos he haluavat tehdä tämän.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 16
Opeta autistisia lapsia Vaihe 16

Vaihe 3. Tue vähiten rajoittavaa ympäristöä

"IDEA määrää, että vammaisilla opiskelijoilla on oikeus" vähiten rajoittavaan ympäristöön "koulutuksessa, mikä tarkoittaa, että heidän oppimisympäristönsä on oltava mahdollisimman samanlainen kuin ei-vammaiset ikätoverinsa.

  • Vähiten rajoittava ympäristö tietylle opiskelijalle vaihtelee, ja sen määrittää ja kirjoittaa IEP -ryhmään joukko ihmisiä, mukaan lukien vanhemmat, lääketieteellinen tiimi ja koulupiirin erityisopetusosasto. IEP arvioidaan yleensä uudelleen vuosittain, mikä tarkoittaa, että tietyn opiskelijan vähiten rajoittava ympäristö voi muuttua.
  • Monissa tapauksissa tämä tarkoittaa, että autistisia lapsia tulisi kouluttaa tavallisissa luokkahuoneissa eikä erityisopetuksen luokkahuoneessa. Tämä voi vaihdella oppilaan diagnoosin ja IEP: n mukaan, mutta yleensä autistiset opiskelijat sijoitetaan tavallisiin luokkahuoneisiin mahdollisimman paljon. Tätä käytäntöä kutsutaan "valtavirtaistamiseksi" tai "osallisuudeksi".
  • Näissä tilanteissa opettajan vastuulla on tehdä majoitus autististen lasten luokkahuoneessa. Monet näistä majoituspaikoista määritetään opiskelijan IEP: ssä. Mutta koulutetut opettajat voivat myös mukauttaa opetusstrategioitaan tavalla, joka tukee autismille ominaisia oppimisprosesseja ja samalla kunnioittaa muiden neurotyyppisten opiskelijoiden oppimistarpeita.
Opeta autistisia lapsia Vaihe 17
Opeta autistisia lapsia Vaihe 17

Vaihe 4. Arvioi lähestymistavat ja toimenpiteet yksilöllisesti

Opiskelijan IEP: n lisäksi autistisille opiskelijoille tehtävät mukautukset on arvioitava ja toteutettava opiskelijan yksilöllisten tarpeiden perusteella.

  • Oppilaan tunteminen yksilönä. Vaikka stereotypiat ovat yleisiä, jokainen autistinen henkilö on ainutlaatuinen ja hänellä on erilaisia tarpeita. Opettajana sinun on oltava tietoinen kunkin oppilaan kyvyistä jokaisella erillisellä koulutusalueella arvioimalla heidän nykyistä asemaansa.
  • Opiskelijan nykyisten vahvuuksien ja heikkouksien tunteminen auttaa sinua kehittämään suunnitelman käytännön toimenpiteiden kehittämiseksi. Tämä pätee akateemisiin aihealueisiin sekä sosiaalisiin ja viestintätaitoihin.

Vinkkejä

  • Vältä koskettamasta autistisia lapsia yhtäkkiä. Kosketus voi olla erittäin ärsyttävää tai jopa tuskallista joillekin autistisille lapsille. Jos lapsella on äärimmäinen yliherkkyys kosketukseen, kosketa häntä vain, jos se on ehdottoman välttämätöntä (esim. Sulaminen, jossa hän satuttaa itseään tai muita, hätätilanne jne.)
  • Yritä käyttää hauskoja ja luovia tapoja opettaa lasta. Lisätietoja saat näistä kirjoista:

    • (Sinulle) 1001 loistavaa ideaa autismin tai Aspergerin lasten opettamiseen ja kasvattamiseen. Kirjailija: Ellen Notbohm ja Veronica Zysk. Esipuhe (itse autistinen henkilö) Temple Grandin, Ph. D
    • (Lapsille) Jokainen on erilainen Kirjoittanut ja kuvittanut Fiona Bleach.
  • Älä huuta lapselle. Autistisilla lapsilla on usein yliherkkä kuulo, ja kovat äänet voivat aiheuttaa fyysistä kipua ja aistien ylikuormitusta.
  • Jotkut autistiset lapset ovat erittäin herkkiä halauksen tunteelle, koska se voi johtaa sulamiseen, huutamiseen, itsensä vahingoittamiseen jne.
  • Autistiset lapset tarvitsevat vähintään 5 minuutin tauon, jotta hän voi rauhoittua.
  • Älä puhu autistisille ihmisille, tämä voi aiheuttaa heille masennuksen tulevaisuudessa.
  • Ole joustava ja valmis muuttamaan opetusstrategiaasi, jos lapsi reagoi huonosti tietyn taidon opetustapaan.

Suositeltava: