Oppituntisuunnitelman tekeminen (esimerkkituntisuunnitelmilla)

Sisällysluettelo:

Oppituntisuunnitelman tekeminen (esimerkkituntisuunnitelmilla)
Oppituntisuunnitelman tekeminen (esimerkkituntisuunnitelmilla)

Video: Oppituntisuunnitelman tekeminen (esimerkkituntisuunnitelmilla)

Video: Oppituntisuunnitelman tekeminen (esimerkkituntisuunnitelmilla)
Video: Seksityöntekijä Isa ei häpeä työtään – Perjantai-dokkari 2024, Maaliskuu
Anonim

Tehokkaan opetussuunnitelman tekeminen vie aikaa, huolellisuutta ja oppilaiden tavoitteiden ja kykyjen ymmärtämistä. Tavoitteena, kuten kaikessa opetuksessa, on motivoida oppilaita ottamaan opettamasi ja säilyttämään mahdollisimman paljon. Tämä wikiHow tarjoaa ideoita, joiden avulla saat kaiken irti luokastasi.

Askeleet

Esimerkkituntisuunnitelmia

Image
Image

Esimerkkituntisuunnitelma nuoremmille lapsille

Tuki wikiHow ja avaa kaikki näytteet.

Image
Image

Esimerkki lukion oppitunnista

Tuki wikiHow ja avaa kaikki näytteet.

Image
Image

Oppitunnin suunnitelma

Tuki wikiHow ja avaa kaikki näytteet.

Tapa 1 /3: Perusrakenteen luominen

Tee opetussuunnitelma Vaihe 1
Tee opetussuunnitelma Vaihe 1

Vaihe 1. Tiedä tavoitteesi

Kirjoita jokaisen oppitunnin alkuun oppituntisuunnitelmasi tavoite. Sen pitäisi olla uskomattoman yksinkertaista. Jotain tällaista: "Oppilaat pystyvät tunnistamaan eläinten erilaiset kehon rakenteet, jotka mahdollistavat syömisen, hengittämisen, liikkumisen ja kukoistamisen." Periaatteessa oppilaat voivat tehdä sen, kun olet valmis heidän kanssaan! Jos haluat tehdä vähän enemmän, lisää, miten he voivat tehdä tämän (videon, pelien, muistikorttien jne. Kautta).

Jos työskentelet hyvin nuorten opiskelijoiden kanssa, sinulla voi olla enemmän perustavoitteita, kuten "Luku- tai kirjoitustaitojen parantaminen". Se voi olla taitoperusteinen tai käsitteellinen. Katso aiheeseen liittyvä wikiHow, kuinka kirjoittaa koulutustavoite saadaksesi tarkempia tietoja

Tee opetussuunnitelma Vaihe 2
Tee opetussuunnitelma Vaihe 2

Vaihe 2. Kirjoita yleiskatsaus

Käytä laajaa lyöntiä hahmottaaksesi luokan suuria ideoita. Jos esimerkiksi luokkaasi käsittelee Shakespearen Hamletia, yleiskatsauksesi saattaa sisältää sen, missä Shakespearen kaanonin "Hamlet" sijaitsee; kuinka tosiasiallinen kuvattu historia voi olla; ja kuinka halun ja petoksen teemat voivat liittyä ajankohtaisiin tapahtumiin.

Tämä riippuu luokkasi pituudesta. Käsittelemme noin puoli tusinaa perusvaihetta mihin tahansa oppituntiin, jotka kaikki tulisi sisällyttää yleiskatsaukseen. Olet kuitenkin tervetullut saamaan lisää

Tee opetussuunnitelma Vaihe 3
Tee opetussuunnitelma Vaihe 3

Vaihe 3. Suunnittele aikajanasi

Jos on paljon käsiteltävää tietyn ajan kuluessa, jaa suunnitelmasi osiin, joita voit nopeuttaa tai hidastaa, jotta muutokset voidaan ottaa huomioon niiden tapahtuessa. Käytämme esimerkkinä 1 tunnin luokkaa.

  • 1: 00-1: 10: Lämmitä. Tuo luokka keskipisteeseen ja ota yhteen eilinen keskustelu suurista tragedioista; yhdistää sen Hamletiin.
  • 1: 10-1: 25: Nykyiset tiedot. Keskustelkaa lyhyesti Shakespearen historiasta keskittyen hänen luovaan aikaansa kaksi vuotta ennen ja jälkeen Hamletin.
  • 1: 25-1: 40: Ohjattu harjoitus. Luokkakeskustelu näytelmän pääaiheista.
  • 1: 40-1: 55: Vapaampaa harjoittelua. Luokka kirjoittaa yhden kappaleen, joka kuvaa nykyistä tapahtumaa Shakespearen termein. Kannusta yksilöllisesti kirkkaita oppilaita kirjoittamaan 2 kappaletta ja valmenna hitaampia oppilaita.
  • 1: 55-2: 00: Johtopäätös. Kerää paperit, anna läksyt, poista luokka.
Tee opetussuunnitelma Vaihe 4
Tee opetussuunnitelma Vaihe 4

Vaihe 4. Tutustu oppilaisiisi

Tunnista selvästi, ketä aiot kouluttaa. Mikä on heidän oppimistyylinsä (visuaalinen, kuuloinen, tuntuva tai yhdistelmä)? Mitä he voivat jo tietää ja missä he voivat olla puutteellisia? Keskitä suunnitelmasi luokan oppilaiden kokonaisryhmään ja tee sitten tarvittavat muutokset vammaisten opiskelijoiden, vaikeuksissa olevien tai motivoimattomien ja lahjakkaiden huomioon ottamiseksi.

  • Todennäköisesti työskentelet kasan ekstroverttien ja introverttien kanssa. Jotkut opiskelijat hyötyvät enemmän yksin työskentelystä, kun taas toiset menestyvät pareittain tai ryhmissä. Tämän tietäminen auttaa sinua muotoilemaan aktiviteetit eri vuorovaikutusasetuksiin.
  • Saatat myös saada muutamia oppilaita, jotka tietävät suunnilleen yhtä paljon kuin sinä aiheesta (valitettavasti!), Ja joitakin, jotka ovat älykkäitä ja katsovat sinua kuin puhuisit neptunilaista. Jos tiedät, keitä nämä lapset ovat, tiedät kuinka yhdistää heidät ja jakaa heidät (voittaa!).
  • Oppituntisuunnitelmaan sisällytettävän materiaalin määrä ja suunnitelman pituus riippuvat todella oppilaistasi. Ota aina huomioon heidän ainutlaatuiset tarpeensa.
Tee opetussuunnitelma Vaihe 5
Tee opetussuunnitelma Vaihe 5

Vaihe 5. Käytä useita opiskelijoiden vuorovaikutusmalleja

Jotkut oppilaat pärjäävät hyvin yksin, toiset pareittain ja toiset suurissa ryhmissä. Niin kauan kuin annat heidän olla vuorovaikutuksessa ja rakentaa toisiaan, teet työsi. Mutta koska jokainen oppilas on erilainen, yritä sallia mahdollisuuksia kaikenlaisille vuorovaikutuksille. Oppilaasi (ja luokan yhteenkuuluvuus) ovat sen kannalta parempia!

Oikeastaan mitä tahansa toimintaa voidaan manipuloida suoritettavaksi erikseen, pareittain tai ryhmissä. Jos sinulla on jo ideoita kartoitettu, katso, voitko muuttaa niitä ollenkaan sekoittaaksesi ne. Usein siihen kuuluu vain saksien lisääminen

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 6
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 6

Vaihe 6. Käsittele erilaisia oppimistyylejä

Sinulla on varmasti joitakin oppilaita, jotka eivät voi katsoa 25 minuutin videota, ja toisia, jotka eivät voi vaivautua lukemaan kaksisivuista otetta kirjasta. Kumpikaan ei ole tyhmempi kuin toinen, joten tee heille palvelu vaihtamalla toimintojasi hyödyntämään jokaisen opiskelijan kykyjä.

Jokainen oppilas oppii eri tavalla. Joidenkin on nähtävä tiedot, joidenkin on kuultava ne ja toisten on kirjaimellisesti otettava se käsiinsä. Jos olet viettänyt paljon puhuessasi, lopeta ja anna heidän puhua siitä. Jos he ovat lukeneet, keksi käytännön toimintaa hyödyntääksesi tietosi. He kyllästyvät myös vähemmän

Menetelmä 2/3: Vaiheiden suunnittelu

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 7
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 7

Vaihe 1. Lämmitä ne

Jokaisen luokan alussa oppilaiden aivot eivät ole vielä valmiita sisällön suhteen. Jos joku olisi juuri alkanut selittää avoimen sydämen leikkausta, luultavasti olisit kaikki: "Vau, vau. Hidasta. Mene takaisin" ota skalpelli "." Helpota sitä. Tätä varten lämmittely on tarkoitettu - se ei ainoastaan mittaa heidän tietämystään, vaan se saa heidät uraasi.

Lämmittely voi olla yksinkertainen peli (mahdollisesti aiheeseen liittyvästä sanakirjasta nähdäksesi, missä heidän nykyiset tietonsa ovat (tai mitä he muistavat viime viikolta!), Tai se voi olla kysymyksiä, seurustelua tai kuvia keskustelun aloittamiseen. Se on, saada heidät puhumaan. Saa heidät pohtimaan aihetta (vaikka et vielä sano sitä nimenomaisesti)

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 8
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 8

Vaihe 2. Esitä tiedot

Se on suunnilleen yhtä suoraviivaista, vai mitä? Muotoilustasi huolimatta sinun on aloitettava esitetyistä tiedoista. Se voi olla video, kappale, teksti tai jopa konsepti. Se on ydin, johon koko oppitunti perustuu. Ilman tätä oppilaat eivät mene mihinkään.

  • Oppilaiden tasosta riippuen saatat joutua menemään melko paljain luin. Mieti, kuinka kauas sinun täytyy mennä. Lauseessa "Hän laittoi takin telineeseen" ei ole mitään järkeä, jos et tiedä mitä "takki" ja "teline" tarkoittavat. Anna heille peruskäsite ja anna seuraavan (tai kahden) oppitunnin kehittää sitä.
  • Saatat olla hyödyllistä kertoa oppilaille, mitä he oppivat. Eli anna heille tavoitteesi. Et voi tehdä asiaa sen selvemmäksi! Näin he poistuvat tietäen, mitä he oppivat sinä päivänä. Ei ole kahta tapaa kiertää sitä!
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 9
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 9

Vaihe 3. Tee opastettu harjoitus

Nyt kun oppilaat ovat saaneet tiedon, sinun on suunniteltava toiminto, jonka avulla he voivat toteuttaa sen. Se on kuitenkin heille vielä uutta, joten aloita harjoituksella, jolla on harjoituspyörät. Ajattele laskentataulukoita, vastaavia tai kuvia. Et kirjoita esseetä ennen kuin täytät tyhjän!

Jos sinulla on aikaa kahteen toimintaan, sitä parempi. On hyvä idea testata heidän tietonsa kahdella eri tasolla - esimerkiksi kirjoittaminen ja puhuminen (kaksi hyvin erilaista taitoa). Yritä sisällyttää erilaisia aktiviteetteja opiskelijoille, joilla on erilaiset kyvyt

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 10
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 10

Vaihe 4. Tarkista heidän työnsä ja arvioi heidän edistymistään

Arvioi oppilaasi opastetun harjoituksen jälkeen. Tuntuvatko he ymmärtävän mitä olet esittänyt tähän mennessä? Jos on, hienoa. Voit siirtyä eteenpäin lisäämällä mahdollisesti vaikeampia elementtejä konseptiin tai harjoittelemalla vaikeampia taitoja. Jos he eivät saa sitä, palaa tietoihin. Miten se pitää esittää eri tavalla?

Jos olet opettanut samaa ryhmää jonkin aikaa, tunnet todennäköisimmin oppilaat, jotka saattavat kamppailla tiettyjen käsitteiden kanssa. Jos näin on, yhdistä heidät vahvempien oppilaiden kanssa, jotta oppitunti jatkuu. Et halua, että tietyt oppilaat jäävät jälkeen, mutta et myöskään halua, että luokka kestää, odottaen kaikkien pääsyä samalla tasolla

Tee opetussuunnitelma Vaihe 11
Tee opetussuunnitelma Vaihe 11

Vaihe 5. Harjoittele vapaammin

Nyt kun oppilailla on perusasiat, anna heidän harjoittaa tietämystään itse. Se ei tarkoita, että poistut huoneesta! Se tarkoittaa vain sitä, että he saavat tehdä luovempaa työtä, jonka avulla heidän mielensä todella kietoutuu heidän esittämänsä tiedon ympärille. Kuinka voit antaa heidän mielensä kukoistaa?

Kaikki riippuu käsiteltävästä aiheesta ja taidoista, joita haluat käyttää. Se voi olla mitä tahansa 20 minuutin nukkevalmistusprojektista kahden viikon pituiseen nukkumiseen ylisielun kanssa kiivaassa keskustelussa transsendentalismista

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 12
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 12

Vaihe 6. Jätä aikaa kysymyksille

Jos sinulla on luokka, jolla on riittävästi aikaa käsitellä aihetta, jätä kysymyksen loppuun noin kymmenen minuuttia. Tämä voisi alkaa keskusteluna ja muodostaa tarkempia kysymyksiä käsiteltävästä asiasta. Tai voi olla vain selvennyksen aika - molemmat hyödyttävät oppilaitasi.

Jos sinulla on ryhmä lapsia, joille ei voida maksaa käsiään, käännä heidät keskenään. Anna heille osa keskustelusta ja 5 minuuttia aikaa keskustella aiheesta. Tuo sitten huomio luokan eteen ja johda ryhmäkeskustelu. Mielenkiintoisia kohtia tulee varmasti esiin

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 13
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 13

Vaihe 7. Päätä oppitunti konkreettisesti

Tietyssä mielessä oppitunti on kuin keskustelu. Jos vain lopetat sen, näyttää siltä, että se on jäänyt roikkumaan ilmassa. Se ei ole huono… se on vain outo, epämiellyttävä tunne. Jos aikaa riittää, summaa päivä oppilaiden kanssa. On hyvä idea kirjaimellisesti näyttää heille, että he ovat oppineet jotain!

Varaa päivän käsitteille viisi minuuttia. Esitä heille konseptitarkistuskysymyksiä (älä esitä uutta tietoa) toistaaksesi, mitä te molemmat olette tehneet ja saaneet päivästä. Se on eräänlainen koko ympyrän tyyppinen asia, kirjan päätteeksi työsi

Tapa 3/3: Valmistautuminen

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 14
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 14

Vaihe 1. Jos olet hermostunut, kirjoita se

Uudet opettajat saavat lohtua oppitunnin kirjoittamisesta. Vaikka tämä vie enemmän aikaa kuin oppitunti, jos se auttaisi sinua, tee se. Se voi helpottaa hermojasi, jos tiedät tarkalleen, mitä kysymyksiä haluat kysyä ja mihin haluat keskustelun menevän.

Kun opetat, tee tämä vähemmän ja vähemmän. Lopulta voit mennä sisään käytännössä ilman mitään. Sinun ei pitäisi käyttää enemmän aikaa suunnitteluun ja kirjoittamiseen kuin annat! Käytä tätä vain peruskoulutuslaitteena

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 15
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 15

Vaihe 2. Anna heilutella tilaa

Olet kirjoittanut aikajanasi minuuttiin, eikö? Fantastinen - mutta tiedä, että se on vain viitteellinen. Et aio sanoa: "Lapset! Kello on 1:15! LOPETA KAIKKI, mitä teet." Näin opetus ei todellakaan toimi. Vaikka sinun pitäisi yrittää pitää kiinni tästä suunnitelmasta järjen sisällä, sinun on sallittava itsellesi heilutushuone.

Jos huomaat juoksevasi yli, tiedä mitä voit naarmuttaa ja mitä et. Mitä sinun on katettava, jotta lapset oppisivat eniten? Mikä on vain nukkaa ja ajan tappajia? Kolikon toisella puolella - jos sinulla on aikaa jäljellä, pidä hihassa jokin muu toiminto, jota voit tarvittaessa vetää ulos

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 16
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 16

Vaihe 3. Suunnittele luokka liikaa

Tieto siitä, että sinulla on paljon tekemistä, on paljon parempi ongelma kuin se, että sinulla ei ole tarpeeksi. Vaikka sinulla on aikataulu, suunnittele sen alapuolelle. Jos jokin saattaa kestää 20 minuuttia, anna sen 15. Et koskaan tiedä, mitä oppilaasi vain huutavat läpi!

Helpoin tapa on keksiä nopea päätöspeli tai keskustelu. Kokoa oppilaat yhteen ja pyydä heitä keskustelemaan mielipiteistään tai esittämään kysymyksiä

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 17
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 17

Vaihe 4. Tee niin, että varajäsen ymmärtää

Jos jotakin tapahtuu, etkä voi opettaa oppituntia, sinun on suunniteltava joku muu. Tämän toinen puoli on, jos kirjoitat sen etukäteen ja unohdat, on helpompaa lenkittää muistiasi, jos se on selvä.

Netistä löytyy monia malleja - tai kysy muilta opettajilta, mitä muotoa he käyttävät. Jos pidät kiinni yhdestä, se on parempi myös aivoillesi. Mitä enemmän johdonmukaisuutta, sitä parempi

Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 18
Tee oppituntisuunnitelma Vaihe 18

Vaihe 5. Luo varmuuskopiosuunnitelma

Opettajaurasi aikana sinulla on päiviä, jolloin opiskelijat huijaavat suunnitelmasi läpi ja jättävät sinut hämmentyneeksi. Sinulla on myös päiviä, jolloin testit siirrettiin, puolet luokasta ilmestyi tai DVD -soitin söi suunnittelemasi videon. Kun tämä päivä nostaa ruman päänsä, sinulla on oltava vara-suunnitelma.

Useimmilla veteraaniopettajilla on kourallinen oppituntisuunnitelmia, jotka he voivat purkaa milloin tahansa. Jos sinulla oli erityisen onnistunut oppitunti Punnettin neliöistä, säilytä se myöhempää käyttöä varten. Voit muuttaa sen eri oppitunniksi toisen luokan kanssa evoluutiosta, luonnollisesta valinnasta tai geeneistä seuraavan luokan kyvystä riippuen. Tai voit pitää Beyoncén oppitunnin hihassa (ajattele kansalaisjärjestö tai naisten oikeuksien liike, pop -musiikin eteneminen tai vain musiikkitunti perjantai -iltapäiväksi). Kumpi

Video - Käyttämällä tätä palvelua joitakin tietoja voidaan jakaa YouTuben kanssa

Vinkkejä

  • Valmistaudu poikkeamaan oppitunnista. Suunnittele, kuinka ohjaat luokan huomion takaisin sinulle, kun se vaeltaa.
  • Esikatsele uutta materiaalia opiskelijoiden kanssa ja anna heille opiskelutavoitteet viikko tai kaksi etukäteen.
  • Tee selväksi, että odotat heidän vastaavan luokan kysymyksiin tiettyyn päivämäärään mennessä.
  • Kun luokka on päättynyt, tarkista suunnitelmasi ja miten se toteutui. Mitä aiot tehdä toisin seuraavalla kerralla?
  • Muista sovittaa opettamasi osavaltion tai paikallisen koulupiirin standardien kanssa.
  • Muista, että oppituntisuunnitelmasi on ehkä luotava yhdessä koulusi käyttämien valtion hyväksymien materiaalien kanssa.
  • Jos oppitunnit eivät ole sinun juttusi, harkitse Dogmen opetusmenetelmää. Se ei sisällä oppikirjoja, ja sen avulla opiskelijat voivat hallita itseään.

Suositeltava: